Pedro y el Lobo. Audición grupo de niños de 6 años.

30 01 2010

Entre la semana pasada y la presente hemos trabajado en clase el famoso y popular cuento del “Pedro y el Lobo” de S. Prokofiev. El procedimiento de trabajo ha sido la audición guiada con imágenes, además de una ficha de completar y relacionar personajes con instrumentos y momentos del cuento. A la vez, se han dado algunos datos biográficos sobre el compositor.

Os dejo el archipopular cuento en una versión moderna ganadora del Oscar en el año 2008 en el apartado de cortometrajes animados. Un Pedro muy ruso… Aviso: la música no empieza hasta el minuto 5’45 del primer video. No incluye narración pero las imágenes son más que evidentes. Disfrútenlo con los nenes….tiene un final algo inesperado…si es que Pedro es un bonachón…

Un saludo.





Las cuatro Estaciones de Vivaldi (III) – El Invierno – GRUPOS DE 6 AÑOS

16 01 2010

La tercera de las estaciones que hemos visto ha sido “El invierno”. El procedimiento de trabajo ha sido exactamente igual que en el otoño y primavera. Audición comprensiva, relación sonora-visual, adaptar letra a la música, interpretación vocal…

Os adjunto la narración y claro está, la música de cada uno de los movimientos para que podáis disfrutarla con los nenes. El movimiento más trabajado es el 2º de los tres vídeos que expongo. Con todos ustedes… El Invierno de Vivaldi por Anne Sophie Mutter y Karajan.

Primer movimiento: Allegro non molto

En este movimiento Vivaldi ingeniosamente describe los efectos del frío, el castañeo de los dientes y el temblor del cuerpo. De nuevo aparece el elemento de tempestad, para mitigar un poco el frío los campesinos corren y patalean.

Segundo movimiento: Largo

Con una placentera y larga melodía del violín solista, Vivaldi, evoca una tarde de lluvia disfrutando de ésta al abrigo de la casa y al calor del fuego de la chimenea.

Tercer movimiento: Allegro

El movimiento en su inicio hace referencia al caminar lentamente sobre el hielo por miedo a caerse, el hielo comienza a agrietarse y todos ahora corren a refugiarse dentro de la casa en donde por la hendiduras de la puerta y de las ventanas se filtra el fuerte viento, así es el invierno que pese a todo nos deja grandes alegrías.





La nave espacial – Grupos de niños de 5 años

11 01 2010

“En una galaxia muy lejana, una nave espacial marciana volaba y volaba, pero de repente, algo comenzó a fallar, eran las computadoras que controlaban la nave. Tuvieron que aterrizar y abandonarla rápidamente….”

Con esta historia pudimos trabajar una canción sobre dicho relato, extrayendo e interiorizando las partes o forma de la canción, dramatizándolas e incluso ellos crearon finales alternativos….

Mucho juego nos ha dado la nave…sino pregúntenle a los peques….

Un saludo.

El profe





Las cuatro Estaciones de Vivaldi (II) – La Primavera – GRUPOS DE 6 AÑOS

11 01 2010

Siguiendo con las estaciones, pasamos al concierto más popular de los 4 compuestos por el “prette rosso”: La Primavera. El procedimiento de trabajo ha sido exactamente igual que en el otoño. Audición comprensiva, relación sonora-visual, adaptar letra a la música, interpretación vocal…

Os adjunto la narración y claro está, la música de cada uno de ellos para que podáis disfrutarla con los nenes. Con todos ustedes… La primavera de Vivaldi por Anne Sophie Mutter y Karajan.

Primer movimiento: Allegro

Con un sonriente tema de tres compases la orquesta anuncia la llegada de la primavera. Eco de este tema. Aparición del solista acompañado por un par de violines que imitan el canto de los pájaros. Luego, ondulantes figuras de dobles corches describen el agua brotando libremente de una fuente. Súbita aparición del solista sugiriendo una tormenta, nuevas exposiciones del tema con eco y fin del movimiento.

Segundo movimiento: Largo

Sobre el verde campo y a la sombra de un frondoso árbol un pastor de cabras duerme una placentera siesta, cerca de él su perro ladra. En este movimiento la formula rítmica está a cargo de los violines, el ladrido del perro es remedado por la viola con dos notas repetidas: do-do….sol-sol. Ausencia de voces graves.

Tercer movimiento: Allegro (Danza pastoril)

En el campo y bajo el cielo azul pastores y ninfas danzan gozosos por la llegada de la primavera. Musicalmente la escena se desarrolla sobre un compás de 12/8 con figuras rítmicas iguales para todas las cuerdas a excepción de las prolongadas notas largas de las cuerdas graves.

Opinen y Feliz Año Nuevo





Las cuatro Estaciones de Vivaldi (I) – El otoño – GRUPOS DE 6 AÑOS

31 12 2009

Uno de los “Hits” mas famosos de la historia de la música clásica es “Las Cuatro Estaciones” de A. Vivaldi. El otoño es uno de los conciertos para violin y orquesta de los cuatro que componen la obra en total (uno por estación). El desarrollo para trabajar la obra en conjunto ha sido separarla por estaciones o conciertos.

El primero que hemos trabajado ha sido el otoño. El procedimiento para desarrollar la audición ha sido primeramente la lectura en voz alta de unas pequeñas frases sobre Vivaldi y el violin. Luego, en dibujos y viñetas con una pequeña frase tendrían que relacionar la música con dichas viñetas y frases. Estos dibujos narran la descripción que el mismísimo Vivaldi hizo de este concierto del otoño.

Por último, a la melodía principal del ritornello de la orquesta del 3º movimiento le pusimos letra y la cantamos. Así, memorizan con mas rapidez las melodías.

Os adjunto la narración y claro está, la música de cada uno de ellos para que podáis disfrutarla con los nenes. Con todos ustedes… El otoño de Vivaldi por Anne Sophie Mutter y Karajan.

Primer movimiento: Allegro

Los alegres campesinos celebran con danzas y cantos la recolección de la cosecha, musicalmente la danza esta escrita en un compás de 4/4 en donde las figuras rítmicas son iguales para el solista como para toda la orquesta, el cambio rítmico del solista en arpegios de dobles corcheas describe a un borrachín que después de varias travesuras al fin se queda dormido.

Segundo movimiento: Adagio molto

Los demás campesinos no dejan solo a este borrachín y lo acompañan en su embriaguez hasta que el vino y el sueño los vence.

Tercer movimiento: Allegro

Llenos de gran entusiasmo y acompañados por los ladridos de sus perros y el sonar de sus cornos los cazadores se dirigen al bosque.

Un saludo y feliz año nuevo desde Alemania. El profe.





El conejo comilón – niños 5 años

12 12 2009

“Érase una vez un conejito muy comilón que pasaba todo el día buscando zanahorias para alimentarse. Las que más le gustabán eran las más grandes. El resto de conejitos del lugar no estaban muy contentos porque ellos sólo podían comerse las más pequeñas. Un días decidieron coger las más grandes y esconderlas en lo alto de un árbol. El conejito comilón las vio y pidió ayuda a sus amigos lo saltamontes para que le enseñaran a saltar, y así, mordisco a mordisco, poder comérselas”

Con esta actividad hemos trabajado esta semana  los dictados auditivos. Les toqué con la flauta de émbolo cuatro fragmentos de diferentes alturas. Cada uno de ellos asignado con un color, era un saltamonte que ayudaba al señor conejo comilón a obtener un pedazo de su zanahoria. De esta manera, yo iba tocando y ellos coloreando a sus saltamontes y conejitos.

A su vez, la actividad fue acompañada de un musicograma figurativo de la pieza del carnaval de los animales “Personaje de largas orejas” de Camile Saint Säens. Les dejo la obra musical. Claramente es un burro…pero a nosotros nos sirvió para identificar los saltos de nuestro conejo…¡imaginación señores imaginación! (decía mi maestro)





El robo de la corona – Danza húngara nº 5 de J. Brahms

28 11 2009

“Había una vez un viejo rey que poseía una corona cuyo valor no se podía calcular. Estaba llena de diamantes y lujosas joyas. Pero el rey andaba un poco preocupado, ya que llegaron a sus oídos informaciones de que unos astutos ladrones querían robarle su preciada corona. Así, el rey pensó y pensó, hasta que llegó a la conclusión de que contrataría a los soldados mas fuertes e inteligentes de l pais, a cambio de una gran bolsa de joyas.

El castillo tenía un gran jardín, con enormes árboles, y estaba rodeado por una gran tapia. Pensó que por allí nadie podía entrar y dijo a sus soldados que vigilaran la entrada del castillo, donde se encontraba en una de las habitaciones la preciosa corona.

Los bandidos, desde un agujero de la tapia, pudieron ver a los soldados que iban de un lado a otro de la puerta impidiendo que nadie accediera al castillo. Como hacía mucho calor de vez en cuando paraban a desayunar y beber un poco de agua. Echaron unos polvitos mágicos en el agua para conseguir que se quedaran dormidos. Así ocurrió, y entonces aprovecharon para saltar la tapia de uno en uno y esconderse detrás de un árbol. Con mucho cuidado se asomaban y se cambiaban de árbol, acercándose poco a poco a la puerta del castillo, pero cuando iban a entrar, los soldados se despertaron y los bandidos salieron corriendo, saltaron la tapia y se escaparon.

Los soldados, asustados por si la corona había sido robada, volvieron al castillo, subieron por las escaleras, llegaron hasta la habitación donde la corona estaba escondida, abrieron la puerta y …¡menos mal!, la corona allí se encontraba. El rey muy contento con ellos les regaló una bolsa de joyas y les permitió volver con sus familias a la ciudad.”

Con este cuento, esta semana hemos dramatizado la famosa “danza húngara nº5” de J. Brahms. Establecimos las partes de la obra musical, repartimos los papeles y dramatizamos dicha pieza.

Ya os contarán los peques como han hecho el cuento. No puedo resistirme a dejaros una mítica escena del cine que utiliza también esta obra musical….

Opinen.